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      全國師德師風建設工作視頻會議精神傳達提綱
      發布人:團委審核  發布時間:2019-01-10   瀏覽次數:22

           2018 年 12 月 14 日,教育部召開全國師德師風建設工作視頻會議,全面部署落實新時代教師職業行為準則和師德師風建設各項工作。教育部黨組成員、副部長孫堯主持會議。北京市委教育工委、江蘇省委教育工委、江西省委教育工委、四川省委教育工委、中國人民大學、青海大學作大會交流發言。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話。陳寶生強調, 師德建設是一場持久戰、攻堅戰,要提高站位、正視問題,科學規劃、主動作為,對癥施治、靶向治療,全力抓好新時代師德師風建設,努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

          陳寶生指出,要充分認識加強師德師風建設的重要性和緊迫性,把思想和行動統一到中央的要求和部署上來。學習領會習近平總書記關于師德 師風建設的重要思想,重點把握好七方面的內容:一是明確師德建設是教師隊伍建設的第一要務,是評價教師隊伍的第一標準。二是充分肯定師德建設取得的成就,當前,教師隊伍師德師風總體是好的,絕大多數老師都敬重學問,關愛學生,嚴于律己,為人師表,受到尊重和愛戴。三是明確師德建設的標準,在全國教育大會上,總書記用傳播知識、傳播思想、傳播真理和塑造靈魂、塑造生命、塑造新人,闡明了人民教師的崇高使命。 四是明確師德建設的內容,廣大教師要牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀,努力成為堅定思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者,要有熱愛教育的定力,淡泊名利的堅守,時刻銘記教書育人的使命,要以人格魅力引導學生心靈,以自己的模范行為影響和帶動學生。五是指明師德建設的路徑方法,要突出全員、全過程、全方位師德養成,既要有嚴格的制度規定,也要有日常教育輔導。六是對廣大教師寄予殷切希望,好老師首先是以德立身,以德立學,以德施教的楷模;好老師應該見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,并把正確的道德觀傳授給學生。七是倡導全黨全社會弘揚尊師重道的社會風尚,使教師成為最受尊重的職業。

           陳寶生指出,黨的十八大以來,教育系統以新時代社會主義思想為指引,認真貫徹落實黨中央國務院對教師隊伍建設的決策、部署,把師德擺在教師隊伍建設的首要位置,各項工作取得積極成效,先后出臺了“中小學、高校師德建設的長效機制文件”。近期又結合新時代新要求,根據新形勢、新問題,出臺了新時代教師職業行為十項準則和違規處理辦法系列文 件。各地各校立足實地制定了師德長效機制、實施細則和辦法,師德建設管理體系不斷完善,師德建設步入制度化、法制化、常態化的發展模式。 近年來,廣泛持續開展全國教書育人楷模推選,尋找最美教師,全國模范教師和優秀教師評選表彰活動等一系列活動。教育戰線先后涌現出張麗敏、李保國、黃大年、鐘陽、曲建武、鄭德榮等杰出教師典范,支月英等一大 批優秀鄉村教師。這些優秀教師的高尚師德和先進事跡,引領和激烈了廣大教師,牢筑師魂,厚制師愛的思想自覺和行動自覺,也贏得了全社會對人民教師的廣泛贊譽和普遍尊重。在看到成績的同時,我們也清醒認識到,當前由于受各方面因素的影響,部分教師在思想政治、社會功德、生活品德、學術道德等方面還存在一些問題,有的還很嚴重,個別教師的行為甚 至突破了道德法律底線。不僅嚴重損害了學生的身心健康,也抹黑了教師形象。概括的說,存在七類比較突出問題:一是發表錯誤言論問題(政治問題)。1)某高校教師,翟某某,在向校內本科學生講授政治學原理時, 偏離教材、教學大綱及課件,錯誤解釋我國憲法修改情況,還妄議我國人民代表大會制度,片面介紹其他國家和地區政治制度。在學生中產生了負面影響,學校黨委決定,開除其黨籍,并給予記過處分,同時調離教學科研崗位,按程序撤銷其教師資格。2)某高校教師周某某,無視學院的教育幫助,在微博上多次發表錯誤言論,歪曲歷史事實,損害黨和國家形象,傷害國人感情,逾越了師德師風底線,在社會上造成極壞影響。學校研究決定,解除與其的聘用關系,按程序撤銷其教師資格,同時將有關調查處理情況,通過網絡進行公布,以正視聽。二是性騷擾學生問題(一次逾越 底線,終生難以解除)。1)某高校教師沈某,在國立另一所高校任教期間, 與學生發生不正當關系,沈某被學校給予行政警告處分,在被作為人才引進到某高校任教時,沈某未如實報告其曾受處分情況,該高校也未認真履行把關職責,并為其申報人才稱號。2018 年 4 月,沈某 20 年前違反師德行 為在網上熱炒,迅速引發社會廣泛關注,學校經調查研究決定,解除與沈某的聘用合同,撤銷其有關人才稱號,追回獎金,同時追究相關部門和個人在人才引進等工作中的責任。三是學術不端問題。1)某高校教師梁某,違反教學紀律,敷衍教學,違反學術規范,在碩士研究生期間,抄襲論文 16 篇,在攻讀碩士、博士及博士后在站期間,有 8 篇論文重復發表,使用 抄襲的論文作為自己的成果;在職稱申報中,弄虛作假。在教育部督促指導下,學校依規依紀嚴格處理,同時追究學校相關部門的責任。2)某高校教師張某,被舉報有違反師德師風的不當行為,學校紀委兩次接到不同女生的舉報,調查后分別給予張某黨內警告處分、政紀警告處分。之后,關于該教師的舉報文章在網絡熱傳,學校對張某做出停課、停止任教資格, 取消碩士生、博士生指導教師資格,終止與其聘任合同,取消其有關人才稱號等。四是師生關系問題。1)某高校教師周某,在指導研究生過程中, 讓研究生到家里打掃衛生,陪同超市購物,洗車,隨意指使學生為其處理生活瑣事,該研究生溺亡后,其女友發布微博,稱其是不堪導師奴役,自殺身亡。學校調查后對周某嚴肅教育,取消其研究生招生資格。2)某高校教師王某,在指導研究生過程中,與個別學生認義父子,春節讓學生跪拜領紅包,讓學生為其按摩,并且在指導學生升學、就業等方面方式方法不當,隨后,其指導的學生陶某跳樓自殺,學生家長稱學生不堪導師壓力, 學校對王某提出停止研究生招生資格的處分。五是有償補課和違規收受禮品、禮金問題。1)某中學教師,2015-2017 年暑假在某培訓機構,長時間 從事有償補課,經主管部門研究決定,給予其行政警告處分,收繳違紀所得,在全區教育系統通報批評,暫緩教師資格注冊,取消年度評先評優資格。對區教育局副局長、學校校長全區通報批評,對該培訓機構在全區通報批評,責令其整改,整改期間暫停招生。2)某中學班主任馮某,因學生未贈送教師節禮品,在課上對學生進行長時間訓斥和謾罵,并向學生索要禮品,當其離開后,該班學生湊錢購買了牛奶等禮品送給包括馮某在內的六名教師,學校也未將教育部嚴禁教師違規收受學生及家長禮品、禮金等 規定傳達貫徹。經當地有關部門研究決定,給予馮某撤銷教師資格處分,清除出教師隊伍,免去學校校長職務,給予縣教育局局長、紀委書記黨內嚴重警告處分,給予副縣長行政警告處分,對收受禮物的部分教師進行相應處分。六是虐待、猥褻學生問題。1)某直轄市民辦幼兒園教師趙某,因幼兒不按時睡覺,上課搗亂等原因,遂采取針扎等方式進行管教,有 17 名 幼兒不同程度的被扎傷。趙某被依法刑事拘留,幼兒園負責人被控制,教育部門派出專門工作小組進行調查,令該園進行整改。2)某省中學教師騰某,2017 年 9 月至 2018 年 4 月期間,利用教師身份在學校教室等地,對班級 6 名未滿 14 周歲的女生多次實施猥褻行為,被當地公安機關抓獲歸案, 經法院審理判決,滕某犯猥褻兒童罪判處有期徒刑 7 年,并禁止其一段時間內從事教育培訓及相關職業。七是教師集訪中的違法行為問題。西部某省部分聘用制教師,因編制待遇的問題到市政府集訪,集訪過程中拒不接受勸解,言行過激,抓傷咬傷執勤民警,遂對部分教師予以行政拘留。以上七類問題的存在,為我們敲響了警鐘,我們要清醒認識到師德建設正面臨著前所未有的深刻變化和嚴峻形勢,形勢緊迫,情況復雜,任務艱巨。

          陳寶生強調,要緊密圍繞十項準則,明確把握師德師風建設的重點任務。十項準則是新時代我國教師職業領域第一部行為準則,也是我國教師隊伍建設歷史上第一部成體系的行為準則,當前和今后一段時期,師德師風建設的首要任務就是落實好十項準則。要把握好繼承和發展、高線引領和底線要求、嚴管和厚愛的關系,在當前和今后一個時期,把落實《新時 代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》作為師德師風建設首要任務抓緊抓好。 一是方向正確堅定,要加強教師黨支部和黨員隊伍建設以及理想信念教育,引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀。二是制度細化管用,要從實際出發把準則的要求轉化為具體的任務舉措,把準則的各項要求融入到教師管 理的各環節。三是防線關口前移,要樹立抓早抓小的意識,嚴格教師錄用中的品德考察,對照“十項準則”開展師德問題預警監測和篩查。四是查處嚴字當頭,對師德失范行為,必須以零容忍的態度,依法依規嚴肅懲處。五是風尚厚植弘揚,要大力樹立和宣傳優秀教師先進典型,創新工作機制和有效載體,形成支持優秀人才長期從教、終身從教的良好局面。 

          陳寶生要求,教育系統要發揚釘釘子精神,加強組織領導,切實讓“十項準則”落到實處、見到實效。一要提高政治站位,將師德建設作為教師隊伍建設的首要任務,加大對師德建設的時間投入、精力投入、資源投入,健全師德工作體系和架構。二要夯實主體責任,將師德建設工作責任落實情況、師德問題整治成果納入教育督導考核,列入年度教育目標責任管理, 將考核結果與學校評先評優掛鉤,堅持失責必問、問責必嚴,對師德問題的查處不到位,整改落實不利的部門和學校,約談問責;對制度建設遲遲不到位、教育監督走過場、發現苗頭問題不制止的學校相關責任人要進行嚴肅追責。三要做好宣傳解讀,堅持全覆蓋、無死角,推動學習宣傳不斷 往心里走、往深里走、往實里走,做到人人必知必做,引導教師時刻自重、自省、自警、自立,自覺做以德立身,以德立學、以德施教、以德育德的楷模,維護教師職業形象,提振師道尊嚴。

       
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